浅析建筑新材料在建设工程中的应用_浅析中职院校钳工实习教学方法论文

关键词:钳工实习教学论文

一、对钳工实习训练方案科学制定

要想促使钳工实习教学质量得到提升,首先就需要对实习训练方案科学制定,保证其有明确的目标,采取科学的方法。教师要科学调查研究,对教材深入钻研,对教学目的进行明确,结合学生特点,合理安排实习训练内容,将现有设备条件充分利用起来,且对实习训练过程中容易出现的问题合理预测,采取相应的措施。具体来讲,在教学计划制定过程中,有这些方面的内容需要重视:

1.对钳工实习训练课题精心选择

要充分考虑钳工实习训练的内容,科学选择训练课题,保证具有较强的针对性、实用性和趣味性,以便将学生钳工实习训练的积极性与主动性给充分激发出来,通过课题学习,将自己存在的不足和问题给找出来,积极努力,促使钳工实习训练的实效性得到显著提升。

2.对钳工实习训练目标明确制定

在教学中,根据相应的课程要求,通过钳工实习训练,让学生掌握相应的技能,发挥其特长,掌握一项技术。要结合学生具体情况的差异,制定不同的钳工实习训练目标,使每一个学生都能完成钳工操作技能任务,符合相应的考核要求。

二、创设情境,将实训车间精细化管理制度引进来

在安排布置钳工实训车间的过程中,需要有机融合企业生产管理和设备安放、功能区划分、质量标准等方面的内容,将企业整理、整顿、清洁、安全管理方式运用过来,更加高效和科学地管理钳工实训车间。要整齐堆码上架钳工实训中用到的原材料,在陈列区合理摆放工件成品;明确标识各类工量具和小型电动工具;编号钳工实训车间的学生,对其工作岗位合理安排,在上岗实训中,需要依据胸卡进入;将企业先进的管理理念、安全规范以及严格的质量标准等粘贴于实训区域内,以便用先进的企业文化来感染学生,帮助其养成职业素养,激发其努力学习的积极性。

三、丰富实习训练方法

1.启发引导法

在实习教学过程中,教师要将多样化的形式运用过来,提供机会来让学生独立思考,将自己的意见充分发表出来,促使学生的创新思维能力得到培养和提升。过去很长一段时期内采取传统的教学方法,教师将加工工艺讲解给学生,然后学生简单模仿,这样学生的个性及创造力就遭到了扼杀。因此,就需要积极革新,在实习教学过程中,教师要鼓励学生独立思考,结合零件形状及精度要求的差异来对加工工艺和加工方法合理选择。如凹凸体锉配过程中,可以引导学生思考,为什么不能同时锯下凸块两角,如果同时锯下会出现什么后果?学生结合这个问题,开展思考,对其解决实际问题的能力有效培养与提升。

2.对比训练法

研究发现,在现阶段的钳工实习过程中,部分学生容易出现动作不够规范或者操作姿势不够标准等问题,影响到技能水平的提升。针对这个问题,就需要运用对比训练法,通过对比正确加工出来的产品和错误方法加工出来的产品,让学生了解如何正确加工,从思想上重视动作规范的意义。以锯削技能训练为例,部分学生有较快的锯削速度,但是却没有规范的操作姿势,影响到锯削尺寸,出现了较大的歪斜状况,存在严重的锯条磨损问题。针对这种情况,教师就可以示范正常速度锯削的工件,让学生判断和对比哪一种方法能够锯得更深、更直,哪一种方法能够精确控制锯削尺寸,减小锯条磨损程度等;通过这样的对比,就可以加深学生印象,提升学生认识。

四、将教师指导作用充分发挥出来

在钳工技能训练过程中,学生只有进行大量的操作练习,才能对操作技能技巧熟练掌握。在这个过程中,教师需要做好巡回指导工作,以便能够帮助学生正确开展操作练习工作。通过巡回指导,将学生实习过程中出现的各种问题给找出来,引导其有效解决。在巡回指导过程中,教师除了要对学生技能掌握情况进行了解,对学生不正确的加工工艺和错误的操作姿势有效纠正之后,还需要帮助学生养成正确的操作习惯,能够不畏艰难,吃苦耐劳,提升个人职业素养水平。教师在巡回指导过程中,需要勤于观察,以便及时找出存在的问题,促使学生操作安全得到保证;对学生操作每一个环节经常观察,对其错误的动作和姿势及时纠正。

综上所述,传统的钳工实习教学模式存在诸多问题,需要积极创新和改革。在具体钳工实习教学实践中,教师需要结合学生特点与教材要求,对实习过程合理把握,将实习训练方案科学制定出来,将多样化的实习训练方法运用过来,有效指导,帮助学生解决难题,纠正错误动作,提升实习教学质量。